Προτεινόμενη διάρκεια: 3 διδακτικές ώρες

Ο Στόχος σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες να διαχειρίζονται θέματα διαπροσωπικών σχέσεων, συνεργασίας, επίλυσης διαφωνιών, συναισθημάτων.

Τα προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών για αυτή την ενότητα, όπως αποτυπώνονται απλοποιημένα στο βιβλίο είναι:

✔ αναγνωρίζουμε ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν συναισθήματα,

✔ δεχόμαστε ότι οι άνθρωποι σκέφτονται διαφορετικά,

✔ προτείνουμε τρόπους για να λύνουμε τις διαφωνίες μας,

✔ βρίσκουμε ανθρώπους που μπορούν να μας βοηθούν.

Χαλασμένο τηλέφωνο με την Κοκκινοσκουφίτσα…

Αρχικά οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεργάζονται σε ζευγάρια. Ένας ή μία από τους δυο αφηγείται το παραμύθι της Κοκκινοσκουφίτσας και ο άλλος ή η άλλη προσπαθεί να επαναλάβει τα λόγια του στην τάξη όπως ακριβώς τα άκουσε. Στη ολομέλεια μετά, η ίδια ιστορία μεταφέρεται από τον δεύτερο ή τη δεύτερη στην ομάδα. Σιγά σιγά προκύπτει μέσα από σχολιασμό και συζήτηση ότι αφενός κάθε μαθητής ή μαθήτρια που αφηγήθηκε αρχικά έδωσε μια δική του εκδοχή του παραμυθιού σε κάποια σημεία, ενώ και κάθε μαθητής ή μαθήτρια που κλήθηκε να μεταφέρει την ιστορία κάποια σημεία τα τροποποίησε λίγο ή πολύ ή ενδεχομένως και να τα παρέλειψε… Έτσι ξεκινά μια συζήτηση για το πόσο προσεκτικά μπορεί ή πρέπει να ακούει ο ένας τον άλλο και βέβαια πόσο διαφοροποιημένα μπορεί να μεταφέρονται κάποια γεγονότα.

Εναλλακτικά, οι μαθητές και οι μαθήτριες μπορούν να παίξουν το παιχνίδι «το σπασμένο τηλέφωνο» και για λόγους διαχείρισης του χρόνου μπορούν σε περισσότερες από μία ομάδες να παίξουν το παιχνίδι. Με αφορμή και αυτό το παιχνίδι μπορεί να ξεκινήσει και πάλι μια συζήτηση για το πόσο προσεκτικά μπορεί ή πρέπει να ακούει ο ένας τον άλλο και βέβαια πόσο διαφοροποιημένα μπορεί να μεταφέρονται κάποια γεγονότα. Μια άλλη ιδέα, η οποία προτείνεται και στο Πρόγραμμα Σπουδών της Μελέτης Περιβάλλοντος είναι η τεχνική των Έξι Σκεπτόμενων Καπέλων (Six Thinking Hats), κατά την οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες θα κληθούν να πάρουν μια απόφαση με βάση διαφορετικές οπτικές.

Γράφουμε και ζωγραφίζουμε τους ανθρώπους που μπορούν να μας βοηθήσουν σε μια δύσκολη στιγμή.

Η ασπίδα είναι ένα σύμβολο προστασίας. Οι μαθητές και οι μαθήτριες καλούνται να εντοπίσουν ποιοι και ποιες μπορούν να τους βοηθήσουν σε δύσκολες στιγμές και συμβολικά τους ή/και τις ζωγραφίζουν μέσα στην ασπίδα, με τη λογική ότι αυτοί οι άνθρωποι λειτουργούν ως ασπίδα για τα παιδιά. Χρειάζεται να τονίζεται ότι υπάρχει πάντα κάποιος ή κάποια δίπλα τους και δεν είναι μόνοι ή μόνες τους.

Προαιρετικά, μπορεί να προβληθεί και ένα μικρό απόσπασμα (ενδεχομένως από το 1:10 έως το 3:56) από το βίντεο του Φωτόδεντρου με τίτλο ΑΠΟ ΤΟ ΕΓΩ ΣΤΟ ΕΜΕΙΣ – ΚΑΝ’ ΤΟ Ν’ ΑΚΟΥΣΤΕΙ 2021 http://photodentro.edu.gr/i-create/r/8545/907?locale=el

Να μετρηθούμε; Ας δούμε πώς αισθανόμαστε τώρα.

Οι οπτικοποιήσεις υποστηρίζουν τους μαθητές και τις μαθήτριες να συνειδητοποιούν όσα αισθάνονται και να διαχειρίζονται τις διαθέσεις τους. Επιπλέον, τους βοηθούν να κατανοούν καλύτερα τους άλλους ανθρώπους γύρω τους. Μπορεί, λοιπόν, κάποιες φορές στην τάξη οι μαθητές ή οι μαθήτριες να νιώθουν στα μπλε ή στα κόκκινα, με βάση τον μετρητή διάθεσης του βιβλίου, αλλά τους προτρέπουμε να το διακρίνουν για να προσπαθούν να το διαχειρίζονται.