Στην ενότητα αυτή οι μαθητές και μαθήτριες εργάζονται σε ομάδες και προβληματίζονται, συζητούν, σχεδιάζουν και προτείνουν απλές (ή και πολύπλοκες) κατασκευές με στόχο την επίλυση σημαντικών προβλημάτων. Η εφευρετικότητα των μαθητών μπορεί να δώσει πρωτότυπες άλλα και δύσκολες στην υλοποίηση κατασκευές. Το γεγονός αυτό μπορεί να αποτελέσει αφόρμηση για γενικότερες συζητήσεις που θα περιλαμβάνουν όλα τα διαπραγματευόμενα των προηγούμενων ενοτήτων για τα εργαλεία.

Πιο συγκεκριμένα, προσεγγίζονται εκπαιδευτικά δυο από τις σημαντικότερες απλές μηχανές που επινόησε ο άνθρωπος, η τροχαλία και ο μοχλός. Ταυτόχρονα, αναδεικνύεται η σημαντικότητα αυτών των απλών εργαλείων και κατασκευών, καθώς και η αναγωγή τους στην καθημερινότητα (και στις τεχνολογικές εφαρμογές).

Στη συνέχεια, επιχειρείται μια γενικότερη προσέγγιση της βελτίωσης της ζωής και ταυτόχρονα η ανάπτυξη και ενδυνάμωση της ενσυναίσθησης των μαθητών. Η μέριμνα και η ανάληψη δράσεων για το φυσικό περιβάλλον, καθώς και για το κοινωνικό σύνολο, είναι στο επίκεντρο αυτής της θεματικής. Με τον τρόπο αυτό αναδεικνύεται ότι οι κατασκευές και τα εργαλεία που εφευρίσκει ο άνθρωπος μπορούν να βελτιώσουν την καθημερινή ζωή.

Με έναυσμα την εικόνα των παιδιών που κάνουν τραμπάλα, οι μαθητές και οι μαθήτριες συγκεντρώνουν τα απαραίτητα απλά υλικά για την κατασκευή ενός απλού μοχλού.

Ζωγραφίζουμε την κατασκευή μας.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες ζωγραφίζουν τον μοχλό που κατασκεύασαν.

Ας συζητήσουμε!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες συζητούν με τη βοήθεια του/της εκπαιδευτικού για το πώς μπορεί να επεκταθεί η χρήση του μοχλού που κατασκεύασαν.

Κατασκευάζουμε κάτι ακόμα;

Ακολουθεί η κατασκευή μιας απλής τροχαλίας.

Ζωγραφίζουμε την κατασκευή που φτιάξαμε, ώστε αν άλλοι μαθητές ή άλλες μαθήτριες δουν τη ζωγραφιά μας, να καταλάβουν τι κάναμε.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες ζωγραφίζουν ένα σχέδιο της τροχαλίας που κατασκεύασαν με όσο το δυνατόν μεγαλύτερη ακρίβεια.

Πώς μια τέτοια κατασκευή μπορεί να φανεί χρήσιμη στους οικοδόμους που χτίζουν ένα ψηλό σπίτι;

Οι μαθητές και οι μαθήτριες προσπαθούν να απαντήσουν σε τι θα χρησίμευε μια τροχαλία στην κατασκευή ενός σπιτιού, πχ ανύψωση ή κατέβασμα στο έδαφος οικοδομικών υλικών, κ.ά.

Τι βλέπουμε στις εικόνες; Τι κάνει ο άνθρωπος για να βοηθήσει τους πελαργούς να φτιάξουν τις φωλιές τους;

Οι μαθητές και οι μαθήτριες καλούνται να απαντήσουν περιγράφοντας τις δύο εικόνες και στη συνέχεια να περιγράψουν τις ενέργειες που έγιναν (τοποθέτηση επίπεδης ξύλινης επιφάνειας στην κορυφή του στύλου) ώστε οι πελαργοί να διευκολυνθούν να φτιάξουν τη φωλιά τους στην κορυφή των στύλων μεταφοράς ηλεκτρικής ενέργειας ή τηλεφωνικών γραμμών.

Στη συνέχεια, ακολουθεί συζήτηση και προτείνονται από τους μαθητές και τις μαθήτριες κατασκευές που στόχο έχουν:

Α) να διευκολύνουν την κατάσβεση μιας αρχόμενης πυρκαγιάς κοντά σε ένα παραθαλάσσιο μέρος.

Β) να διευκολύνουν την πρόσβαση σε ένα άτομο που δυσκολεύεται να κινηθεί.

Ποιο ταιριάζει περισσότερο σε εμάς; Βάζουμε ένα V.

Τέλος, ακολουθεί δραστηριότητα αυτοαξιολόγησης.