Προτεινόμενη διάρκεια: διδακτικές ώρες

Οι Στόχοι του Προγράμματος Σπουδών για αυτή την ενότητα είναι οι μαθητές/τριες:

• να αναδείξουν,να ευαισθητοποιηθούνκαι να καλλιεργήσουν τις αξίες της δημοκρατίας, της ισότητας και της δικαιοσύνης.

Τα Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών για αυτή την ενότητα, όπως αποτυπώνονται απλοποιημένα στο βιβλίο είναι:

• Να εντοπίζουν χαρακτηριστικά της δημοκρατίας, της ισότητας, της δικαιοσύνης, της ελευθερίας.

• Να διακρίνουν τις σχέσεις των αξιών αυτών.

• Να εντοπίζουν πράξεις ισότητας – ανισότητας, δικαιοσύνης – αδικίας και ελευθερίας – υποδούλωσης.

• Να αναγνωρίζουν τη σημασία που έδιναν σε αξίες διαχρονικά οι Έλληνες και ο πολιτισμός τους.

• Να εντοπίζουν αναφορές σε αξίες σε κείμενα και διακηρύξεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Σχετικά, η συγκεκριμένη ενότητα, είναι μία δύσκολη ενότητα που θίγει πολλά ευαίσθητα θέματα και ζητήματα. Είναι καλό ο/η εκπαιδευτικός να έχει προετοιμαστεί κατάλληλα πριν από τη διδασκαλία του κάθε μαθήματος.

Γενικά, ο/η κάθε δάσκαλος/α μπορεί να ανα-διατάξει με τους τρόπους που επιθυμεί με βάση τη σύνθεση της τάξης του, τον διαθέσιμο χρόνο και τις προτεραιότητες που έχει θέσει με τέτοιο τρόπο ώστε να επιτευχθούν τα μαθησιακά αποτελέσματα.

Προτείνουμε, στο πλαίσιο της συγκεκριμένης ενότητας να δοθεί στους μαθητές/τριες ο χρόνος να σχολιάσουν, με αφορμή τις δραστηριότητες, και να εκφράσουν τις προσωπικές τους απόψεις.

Στη δραστηριότητα για τη δημοκρατία, την ισότητα, την ελευθερία και τη δικαιοσύνη δεν υπάρχει μία ή μία μοναδική σωστή απάντηση. Ο στόχος είναι, με αφορμή όσα αναφέρονται να προκύψει και να αναπτυχθεί διάλογος με τους μαθητές/τριες.

Στο κρυπτόλεξο για τους ίδιους όρους η αναφορά στα “ζώα” οφείλει να προκαλέσει μία ουσιαστική συζήτηση για τα δικαιώματα των ζώων. Οι “ευκαιρίες” αναφέρονται στις ευκαιρίες και δυνατότητες που πρέπει να παρέχονται στους/στις πολίτες αναφορικά με την εκμετάλλευση των δεξιοτήτων τους.

Τέλος, η σελίδα για τις ανισότητες είναι ίσως αυτή που χρειάζεται τη μεγαλύτερη προετοιμασία από πλευράς του/της δασκάλου/ας. Έχει πολλαπλούς βαθμούς ελευθερίας να επιδράσει στη συγκεκριμένη σελίδα ανάλογα με τη δική του/της κρίση. Προφανώς, στη σελίδα δεν παρουσιάζεται το σύνολο των ανισοτήτων και αυτό είναι κάτι που πρέπει να καταστεί σαφές στους μαθητές/τριες.