Εργαλεία Γ΄ τάξης
Αρχική	Εργαλεία	Εφευρέσεις	Πληροφορίες

 

Α. Καταιγισμός ιδεών και παρουσίαση

Οι μαθητές / μαθήτριες γράφουν με καταιγισμό ιδεών τις εφευρέσεις που ξέρουμε και τους εφευρέτες τους.

 

Β. Εργασία σε ομάδες

Η τάξη χωρίζεται σε 4-5 ομάδες. Κάθε ομάδα επιλέγει μια εφεύρεση και συζητάει:

B1. Πού μας χρειάζεται; Ποιες ανάγκες αντιμετώπισε αυτή η εφεύρεση; Πώς φτάσαμε σε αυτήν;

Β2. Ποια επίδραση είχε:

• στις συνθήκες εργασίας των ανθρώπων,

• στην οργάνωση της καθημερινότητας των ανθρώπων,

• στην υγεία των ανθρώπων,

• στην κοινωνία.

Β3. Κάθε ομάδα σχεδιάζει με ένα σχήμα τα βασικά βήματα/στάδια για την ολοκλήρωση αυτής της εφεύρεσης.

Οι μαθητές / μαθήτριες/τριες καλούνται να αξιοποιήσουν τη φαντασία τους για να προσδιορίσουν τη διαδικασία για την ολοκλήρωση αυτής της εφεύρεσης. Είναι σημαντικό:

• Να προβληματιστούν

• Να κατανοήσουν τη διαδικασία δοκιμή-πείραμα-έλεγχος-βελτίωση.

Ενδεικτικά βήματα αποτυπώνονται στο σχήμα – οι μαθητές / μαθήτριες μπορούν να προσθέσουν όσα βήματα χρειαστούν ακόμα.

Ο χαρακτηρισμός της εφεύρεσης απαιτεί να πληρούνται τρεις βασικές προϋποθέσεις κυρίως:

1. νεωτερισμός

2. ωφελιμότητα, και

3. πραγμάτωση 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στην ολομέλεια, κάθε ομάδα παρουσιάζει τις κύριες λειτουργίες της εφεύρεσης που έχει επιλέξει και τα κύρια στοιχεία από τη συζήτηση.

Τα συμπεράσματα κάθε ομάδας αποτυπώνονται σε ψηφιακή μορφή πχ. σε padlet ή σε μια παρουσίαση ή στον ιστότοπο του σχολείου.

 

Γ. Κρυπτόλεξο

Παράδειγμα λύσης του κρυπτόλεξου (η λύση διαφέρει κάθε φορά):

 

 

 

Συμπληρωματικό εκπαιδευτικό υλικό

 

!TV-Lab  

https://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-educationalvideo-8522-827

 

Ιστορική εξέλιξη των υπολογιστών

 https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/4678

 

Παιδαγωγική αξιοποίηση των βίντεο

Τα βίντεο μπορεί να αξιοποιηθούν στις εισαγωγικές δραστηριότητες για να

·       εμπλέξουν, να υποκινήσουν και να παρακινήσουν τους μαθητές / μαθήτριες και τις μαθήτριες.

·       διευκολύνουν τις δεξιότητες επικέντρωσης της παρατήρησης.

·       ενθαρρύνουν ή διευκολύνουν την ενσυναίσθηση και τη συναισθηματική εμπλοκή των μαθητών και μαθητριών.

Σε επόμενα στάδια του μαθήματος τα προτεινόμενα βίντεο μπορούν να κεντρίσουν την προσοχή με οποιαδήποτε από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά γνωρίσματα:

• Σοκ - έκπληξη - απόλαυση

• Δημιουργία μιας αίσθησης αβεβαιότητας

• Παρουσίαση ενός προβλήματος ή ζητήματος προς επίλυση

 

Πίνακας εικόνων

Ο πίνακας περιέχει μια σειρά εικόνων με παλιές και πιο σύγχρονες εφευρέσεις που προτείνεται να αξιοποιηθούν σαν έναυσμα συζητήσεων. Π.χ.

·       Η εικόνα με τίτλο «Λάμπα Πυράκτωσης»: ποιες ανάγκες κάλυψε, ποια προβλήματα έλυσε, πώς γινότανε ο φωτισμός πριν την εφεύρεση;

·       Η εικόνα με τίτλο «teens-doing-experiments-robotics-laboratory-boy-protective-glasses-touching-robot»: τι παρατηρούν οι έφηβοι; που βρίσκονται; που μπορεί να αξιοποιείται ο ρομποτικός βραχίονας;