Το εγχειρίδιό μας έχει σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο που να οργανώνει σε κάθε ενότητα μαθητές και μαθήτριες, αφού κατευθύνει σε σύντομη παρουσίαση της νέας γνώσης, καταγραφή του στό- χου, λέξεις κλειδιά, χρονογραμμή, αφήγηση, γλωσσάρι εννοιών, παραθέματα πηγών, σχεδιαγράμ- ματα/χάρτες, σχετικές εργασίες κατανόησης και προέκτασης, βασικό συμπέρασμα. Μ’ αυτό τον τρόπο συντελούνται θεμελιακές γνωστικές διεργασίες, τις οποίες το μάθημα της Ιστορίας αναδει- κνύει, όπως η κριτική ικανότητα, το αναλυτικό πνεύμα, η συνθετική ικανότητα, η αυτενέργεια, το πνεύμα αξιολόγησης και η αφαιρετική δεξιότητα. Η εσωτερική σύνδεση όλης της σχεδιαστικής δομής κάθε ενότητας προσφέρει την ολοκληρωμένη γνώση στην κάθε ενότητα. Αυτή η νέα γνώση αφομοιώνεται και προεκτείνεται με τη δυναμική χρήση Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων, τα οποία πέρα από την οπτικοποίηση, ανοίγουν διάπλατα διαδρόμους μεθόδων αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης στη διδακτική πραγματικότητα. Θεμελιακής σημασίας λογική του εγχειριδίου μας είναι η κατηγοριοποιημένη αφηγηματική δόμησή του, η οποία παρέχει στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα να το αξιοποιήσουν δυναμικά και ποικιλότροπα, αφού παρέχει πρόσφορο έδαφος επιλογών εστίασης, ανάλυσης, ερμηνευτικής εστίασης, εμβάθυνσης και πρακτικών αξιολόγησης. Στέκεται απόλυτα μέσα στο Αναλυτικό Πρό- γραμμα Σπουδών και έχει λάβει υπόψη του τις Πιλοτικές Εφαρμογές των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών, δίνοντας έμφαση στο χρονικό και εννοιολογικό προσανατολισμό των νέων αναγνωστών. Βασικό πλεονέκτημά του είναι ότι το μεγαλύτερο κομμάτι του έχει εφαρμοστεί με επιτυχία στη διδιακτική πραγματικότητα με τις ερωτήσεις κατανόησης και τις εργασίες προέκτασης κάθε ενό- τητας να προσανατολίζονται σε σύγχρονες παιδαγωγικο-διδακτικές πρακτικές της ενσυναίσθη- σης και των ποικίλων μορφών εγγραμματισμού. Τέλος θεωρούμε ότι αξίζει να αναφέρουμε και μία ακόμα σημαντική παράμετρο του παρό- ντος εγχειριδίου, αυτή της σχέσης του με την Επιστήμη της Ιστορίας και της συμμετοχής του στις επιστημολογικές διεργασίες και συζητήσεις της κοινότητας των ιστορικών της Νεότερης Ιστορίας. Η συγγραφή του έχει συμπεριλάβει όλες τις ιστοριογραφικές τάσεις, που έχει εξελίξει η Επιστήμη της Ιστορίας και έχει αφουγκραστεί τα ρεύματα και τους προσανατολισμούς των Κοινωνικών Επιστημών και της Ιστοριογραφίας της Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας. Παρακο- λουθεί την πορεία της ανθρώπινης ιστορίας από τη νεότερη περίοδο έως τη σύγχρονη με τρόπο θεματικό, ο οποίος, ωστόσο, συνδυάζεται ιδανικά με τη χρονολογική εξέλιξη των συμβάντων. Δομείται σε πέντε κεφάλαια, τα οποία ακολουθούν την εξέλιξη της ανθρώπινης ιστορίας από το νεότερο κόσμο προς το σύγχρονό μας: τη γένεση του νεότερου κόσμου με τις μεγάλες επανα- στάσεις, την εδραίωσή του μέσα από κρίσεις και πολέμους, την ακμή του μέσα από το διπολισμό του και τη μετάβασή του στο σύγχρονο ψηφιακό κόσμο μας. Κάθε μεγάλη ενότητα παρουσιάζει θεματικά και χρονολογικά το περιεχόμενο κάθε κεφαλαίου: η γένεση του νεότερου κόσμου προ- κύπτει μέσα από επαναστάσεις (Διαφωτισμός, Αμερικανική, Γαλλική, Εθνικές Επαναστάσεις, Βιομηχανική Επανάστασηκαι Σοσιαλιστική), η εδραίωσή του πραγματοποιείται μέσα από κρίσεις και πολέμους (Πόλεμοι Ανατολικού Ζητήματος, Α’ Παγκόσμιος Πόλεμος, οικονομική κρίση, Β’ Παγκόσμιος Πόλεμος, γένεση Ψυχρού Πολέμου), η ακμή του στοιχειοθετείται με το διπολισμό (Δυτικός Κόσμος- Σοσιαλιστικός Κόσμος) και την απο-αποικιοποίηση, ενώ η μετάβαση στο σύγ- χρονο κόσμο μας γεννιέται με την παγκοσμιοποίηση και τον ψηφιακό κόσμο. ‘Ετσι το γνωστικό σχήμα όλο-μέρος- όλο ανοίγει διάπλατα το δρόμο όλοι οι εμπλεκόμενοι στη μαθησιακή περιπέ- τεια της νεότερης ιστορίας να αποκτήσουν ένα ιστορικό ολοκληρωμένο σύστημα αντίληψης για τον κόσμο μας κι έτσι να εδραιώσουν, εντέλει, κι ένα ολοκληρωμένο δικό τους σύστημα αξιών ζωής, που η Ιστορία ως επιστήμη προσφέρει.